专业学位培养方案,类专业学位具有更大灵活性可自主设计培养方案

专业 学位学位专业/.都是由全国-2 学位教学指导委员会制定的，而“雷专业 学位”是学校的试点项目，所以可以更加灵活，可以自主设计针对性强、严谨性强的/在培养、“课数、总学分”方面目前所有开设“Class-2学位”的科室都根据培养的需要制定了专门的培养方案，部分科室有“Class方案。

1、培养目标:会计硕士专业 -0/(全日制)学历培养德智体全面发展适应我国社会主义市场经济发展和经济全球化背景，具体要求如下:1。掌握马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色社会主义理论，坚决执行党的基本路线、方针、政策和国家法律、法令，热爱社会主义祖国，努力为人民服务，具有高尚的道德品质和文化修养，具有与时俱进的创新意识；2.掌握现代会计、财务管理和审计理论与实务及其相关领域的知识和技能，具备对不断变化的经营环境的学习能力和战略意识，具备会计工作的领导潜质；3.较强的实际工作能力，包括开拓创新、应变、判断、决策、组织、指挥和协调能力；4.精通一门外语，能流畅阅读本专业的外文资料，具备基本的外事处理能力；5.身心健康。

扬州大学兽医硕士专业 学位研究生培养 方案、兽医硕士-2学位是面向现代大中型畜牧生产企业、兽医经营与管理、国家动物卫生、兽医卫生监督、兽药生产1.培养目标兽医硕士专业 学位针对现代化大中型畜牧生产企业、兽医业务与管理、国家动物卫生、兽医卫生监督、兽药生产与管理、动物检疫等部门，培养从事兽医工作。

专业学位是学位(academicdegree)的一种类型，其用途是-1。专业 学位教育的明显特征是学术与专业的紧密结合。获得专业 学位的同学主要从事专业背景明显的工作，如工程师、医生、教师等。

一、中国教育基本情况-2学位中国-2学位教育的定位是培养掌握某一-2。解决实际问题能力强，能够承担专业技术或管理工作，职业素质良好的高级应用型专门人才；专业 学位研究生课程以实际应用为导向，以职业需求为目标，以综合素养和应用知识能力的提高为核心；专业 学位研究生需提交学位论文，但可以采取多种形式，如研究报告、规划设计、产品开发、应用基础研究、项目管理、文艺作品、案例分析等。

1。研究生个人规划培养是研究生培养过程中的重要环节，是检验和监督研究生培养过程的主要依据，也是教育部对学位和研究生教育的审核和评估。二、根据本学科硕士生的要求培养 -3/，本着因材施教的原则，由导师统筹考虑，合理安排，指导硕士生制定个人计划-1。

厦门大学公共事务学院公共管理系成立于2003年11月，由原法学院政治学与行政管理系分设而成。研究生专业:主要是行政管理专业和社会保障专业行政管理-2培养目标:-1。适合在公共部门(特别是党政机关)和企事业单位从事实际行政工作的应用型人才，以及在高校、党校、行政学院、科研单位从事教学、科研工作的学术型人才。

Main 专业 学位课程:公共事务前沿、公共管理、公共政策分析、行政法、比较政府与行政管理。社会保障-2培养目标:培养具有扎实的社会保障专业知识基础和一定的实践技能，适合从事社会保障实务管理和教学科研的中、高级专业人才。主要研究方向为社会保障政策法规、社会保障基础理论和社会保障基金管理。Main 专业 学位课程:公共事务前沿、社会保障、社会保障实务、社会保障政策法规、社会保障基金管理。

行政专业研究生培养-3/1。招生对象:取得学士学位的毕业生学位或符合国家规定的具有同等学力的在职人员，通过研究生全国统一入学考试。第二，学习期限为两年半到三年。三、培养客观培养掌握马克思主义基本理论，坚持四项基本原则，拥护党的基本路线，热爱祖国，遵纪守法，学术研究严谨，学风端正，专业基础扎实。

学位论文独立完成，具有一定的理论创新或实践参考价值。4.研究方向1。行政理论与行政改革2。政府管理。公共政策。公共人力资源管理。培养模式1。研究生入学后一年内进行师生双向互选，由学科组协调确定导师，并制定培养计划，导师全权负责。2.重点关注培养研究生独立开展科学研究的能力。

生物化学硕士学位研究生培养 方案()一.培养目标培养为社会主义现代化建设服务。具体要求:1。掌握马列主义、毛泽东思想的基本原理和邓小平理论、“三个代表”重要思想；树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。2、拥护党的基本路线，热爱祖国，遵纪守法，品行良好。具有强烈的进取精神和实事求是创新精神，团结协作；献身科学事业，积极为社会主义现代化服务。

4.能够熟练掌握一门外语。5.拥有健康的身体和良好的心理素质。生化加工基础理论与应用开发研究生物质资源通过生化加工方法生产清洁能源、酶制剂、蛋白饲料、功能性食品等。2.酶工程研究微生物酶的菌种筛选、合成、酶学性质、分离纯化和应用。3.生化分离技术利用生物反应和生物分离的原理，开发设计生物分子的分离过程，优化分离过程。

专业学位和学术学位有什么区别？差别很大，证书也不一样，其中理工科最明显。专业 学位一般只适用于晋升或职称需要学历，或者其他条件不错但缺少硕士学历的情况。因为学校一般不会对在职硕士提出严格的要求，毕业设计的含金量也很低，所以现在社会上普遍存在只认学历不认硕士水平的现象。但如果硕士期间只需要学历，不需要知识，专业 学位是非常好的选择，因为容易毕业，对课程的要求也非常宽松(一般允许大量缺课，毕业论文也允许低水平毕业)。

1。简介农业推广(含农林牧渔推广，下同)与农业技术推广及农村发展资格相关专业 学位，与相应学科农学硕士同级学位。农业推广硕士-2学位以应用为主，包括作物、园艺、种业、植物保护、农业资源利用、育种、草业、林业、渔业、农业机械化、农业信息化、设施农业、食品加工与安全、农村与区域发展、农业科技组织与服务等。

专业学位培养方案、课程设置等。，都是全国定的专业。由于“Class专业学位”是学校的试点项目，可以更加灵活，可以自主设计更有针对性和严谨性的培养 方案。目前所有开设“Class-2学位”的科室都根据培养的需要制定了专门的培养方案，部分科室有“Class方案”

此外，学校对相关行业的人才需求进行调查，以保证专业设置的及时性和前瞻性，也可以实施以行业为单位组织学生的计划。这样的合作可以为专业的可持续发展提供生源和就业保障，以培养" Class-2学位"计算的课程数和总学分比academic学位多。在培养的过程中，不允许“班级专业 学位”的学生转到专业，不参加学位中要求的研究生和博士学习。